偏楠风

时态 - [法语]

转

Au lieu de意为：不……而……

1. ___C___ faire ses devoirs, il est allé voir un film.
A :Pour B :Non C :Au lieu de D :Ne pas

2.On lui avait dit, ainsi qu’à trois autres jeunes ouvriers, qu’ils ne ___B___revenir à l’usine qu’avec des cheveux courts.
A :pouvaient B :pourraient C :peuvent D :pourront

从句中的pourraient为pouvoir的第三人称复数的直陈式过去将来时，与主句的愈过去时avait dit配合使用，用来表示从过去的角度来看，将要发生的动作。

 

本期主题:apprendre、 étudier

Pendant les vacances d’été, j’ai appris à conduire.在暑假期间，我学会了驾驶。

La semaine prochaine, les experts étudieront ce problème.下个星期，专家将研究这个问题。

 

apprendre的语意范围大于étudier,通常泛指学习知识或技能的一般的事实行为。

例：

C’est en nageant qu’on apprend à nager. 在游泳中学习游泳。

Paul a décidé d’apprendre le français, car il partira pour Paris.Paul 决定法语，因为他将要出发去巴黎。

etudier指潜心的学习，强调钻研的过程，有仔细观察，思考研究的意思。

例：

Il étudie l’informatique à l’université de Shanghai.他在上海大学读计算机专业。

J’ai étudié attentivement ce texte.我仔细学习了这篇课文。
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1.Sans la lumière du soleil , la photosynthèse ne __B____ avoir lieu, car c’est le Soleil qui fournit l’énergie nécessaire à la combinaison de l’eau et de l’oxyde de carbone.
A :pourra B :pourrait C :peut D :puisse

 

2.__C____ voilà arrivé.
A :Lui B :Moi C :Le D :La

答案：1.选择B
sans……相当si引导的谓语用未完成过去时的从句，因此主句动词要用条件式现在时。
2.选择C
voilà+过去分词前应使用直接宾语人称代词，其人称代词的性数要与过去分词保持一致。

马经第一章 - [政治]

 马经第一章

§单选题
1．马克思主义政治经济学绝不是离开世界文明大道而产生的固步自封、僵化不变的学说，“相反却吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西”。它最主要的理论来源是：C
A．重商主义理论
B．空想社会主义思想
C．古典政治经济学
D．庸俗政治经济学

2．马克思说过：“被斯密和李嘉图作为出发点的孤立的猎人和渔夫，不过是18世纪缺乏想象力的幻想。”“我们越往前追溯历史，个人，从而也是进行生产的个人，就越表现为不独立，从属于一个较大的整体”这段话说明政治经济学研究的出发点是：D
A．社会生产力
B．社会生产关系
C．社会生产方式
D．物质资料生产

3．马克思指出，资本不是物，而是体现在一个物上，并赋予这个物以特有的社会性质。这说明马克思主义政治经济学的研究对象是：B
A．社会生产力
B．社会生产关系
C．物质资料的生产过程
D．社会生产方式

 

4．马克思主义是发展的科学，它的生命力就在于它随着人类社会实践的发展而发展。列宁对马克思主义政治经济学的伟大贡献在于他：C
A．提出了生产价格和平均利润的学说
B．揭示了资本积累的过程
C．揭示了帝国主义的实质和基本特征
D．探讨了资本有机构成对剩余价值的影响

 

5．马克思主义政治经济学研究的根本任务是：A  D
A．研究资本主义生产关系的实质及其发展变化
B．研究社会主义生产关系的实质及其发展变化
C．探索社会经济的运行状况
D．揭示客观经济规律

 

6．马克思主义政治经济学研究生产关系必须结合生产力的具体表现就是要：D C
A．坚持实践标准
B．坚持效率优先兼顾公平的原则
C．坚持生产力的标准
D．坚持市场发挥资源配置作用的原则

 

7．生产力是人类社会生产的物质内容，生产力包括人的要素和物的要素，其中物的要素是指：C D
A．劳动资料
B．劳动工具
C．劳动对象
D．生产资料

8．从劳动过程来看，汽车修理厂用以检修汽车的机器设备是：C
A．劳动力
B．劳动对象
C．劳动工具
D．劳动产品

9．生产方式是人类社会赖以存在的基础，是社会有机体的物质承担者；它决定着社会的结构、性质和面貌。一定社会的生产方式是指该社会的:D B
A．物质资料生产过程中人的因素和物的因素的总和
B．生产力与生产关系的有机结合与辩证统一
C．生产资料和劳动者的有机结合与辩证统一
D．生产力、生产关系与上层建筑的有机结合与辩证统一

 

10．生产关系是人们在生产过程中结成的人与人之间的物质利益关系，在生产关系的构成要素中，其基础是：A
A．生产资料的所有制关系
B．产品分配、交换和消费关系
C．人们在生产中的地位和相互关系
D．劳动对象、劳动资料和劳动者的关系

1-5 C D B C D
6-10 C D C B A

10.9 - [大家来找茬]

A first pregnancy can be both anxious and exciting__1__
time for a woman. Having never given birth
before, the expected mother is usually filled with__2_
worries. She regularly thinks her unborn child has
stopped moving. At another times, she wonders if __3_
her baby will be normal, if it will be deformed and __4_
retarded, and, most frightening to her, if it will be
stillborn. Because she hates thinking __5_of
these possible misfortunes, she cannot__6_
help it. However, she is usually unable to comfort__7_
herself with her excitement. She constantly wonders how__8_what长成什么样
her child will be like, what color of hair
and eyes it will have, when it will arrive. These __9_ AND
feelings are to be expected of the first-time mother; __10  A
this is perhaps the most anxious and exciting period
of her life to date.
1. both后加an
time在此表示一段时期，是可数名词，而anxious以元音开头，所以加an
2. expected改为expectant
the expectant （怀孕的）mother为习惯用法，表示the woman who is pregnant
3. another改为other
another后应为单数名词
4. and改为or
用or表示两者任意一种情况
5 because改为although
根据上下文逻辑关系判断，这里应该为让步关系
6.these前加of
think是不及物动词，think of表示”想起，想到”等含义
7. unable改为able
根据上下文可做判断，用将要做妈妈的这种兴奋来安慰自己
8. how改为what
what做be like的表语
9. when前加and
并列从句用and连接
10.the 改为a
表示泛指任意一个

10.8日（2） - [大家来找茬]

Supermarkets also use psychology to encourage
you to buy. For example, in most supermarkets,
the milk and ..bread are either at opposite ends of __1__the
the store and located far away __2__
to the first aisle. Even if you’ve stopped at the __3__
market only for staples like these, you must pass
hundred of items in order to reach them. The odds__4__
are (instead of leaving with a quart of milk), you’ll__5__that表语从句，不能省略that
leave with additional purchases as well. Special
displays, such as a pyramid of canned green beans in a__6__
aisle or a large end \display of cartons of paper
towels, also increases sales. Because you assume__7__
that these items are a good buy, you may pick it__8__
up. However, they may not even be on sale! Store
managers know that customers automatically __9__
attracted to these displays, they will use them to__10__and they(两个主语，两个分句）
move an overstocked product.
the or 3 hundreds an increcase them are
答案：
1．bread 前加the
因为这里说的是两样不同的东西
2．and改为or
either…or…表示“或者……或者……”
3．to改为from
far away from表示“距离……远”
4．hundred改为hundreds
hundreds of 修饰名词表示“成百上千的”
5．are后加that
that引导的表语从句不可省略
6．a改为an
7．increases改为increase
句子主语displays 是复数，故谓语动词形式为原形
8．it改为them
them指代上文中的items，故为复数
9．customers后加are
that引起的宾语从句中应为被动语态结构
10．they前加and
两个句子要用and连接起来

10.8日 - [大家来找茬]

In addition to learn how to cope with daily__1__
work, I’ve also know to handle study sessions for__2_

big tests. My all-night study sessions in high
school are experiment in self-torture. Around __3__

2:00A.M., My mind, as a soaked sponge, simply__4_like
stopped absorb things. Now, I space out exam__5__
study sessions over several days. That way, the
night before can be devoted to a overall review__6_
rather than raw memorizing. Most important,
though, I’ve changed my attitude toward tests. In
high school, I thought tests were mysterious things
with completely predictable questions. Now, I ask __7_
teachers the kinds of questions that will be on the __8_
exam, and I try to “psych out” which areas or facts
teachers are like to ask about. These practices really__9_
work, and for me they’ve taken many of the __10_
fear and mystery out of tests.
答案：
1. learn改为learning
in addition to 中的to是介词，后面应跟名词或动名词
2. known改为learned
与上文中的动词learning相呼应
3. are改为were
因为是以前发生的事情，所以应当使用过去时
4. as改为like
as是连词引导从句，like才是介词，表示“像……一样？
5. absorb改为absorbing
当表示“停下做某事时”应该使用stop doing sth
6. a改为an
7. predictable改为unpredictable
根据上下文的意思，作者当时认为考试非常神秘，并且问题也很难，那么考试题自然是不可预测的了
8. teachers后加about
表示“关于某事询问某人”ask sb about sth???
9. like改为likely
根据题意此处应理解为“很可能”，而like不能用于此处
10. many改为much
因为下文被修饰的fear和mystery均为不可数名词

历年真题分析--政治 - [政治]

首先来看看07年的真题：单选部分： 1、“风定花犹落，鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是： B、静中有动，动中有静题眼：红宝书P12。引用红宝书例句——原话试题编写思路：此类题目一般将红宝书上所举例子直接作为考题考点，清音建议大家将红宝书中引用的中外古代名人名言、各类哲学家名言和马克思恩格斯列林等原话牢牢理解，此类题可拿满分。 3、马克思根据人的发展状况，把人类历史划分为三大形态，它们是： D、人的依赖性社会、物的依赖性社会、人的自由全面发展社会题眼：红宝书P73。引用红宝书原话。试题编写思路：此类题目属于分类概念题，命题人将红宝书中所提到的范畴分类，清音建议大家在复习红宝书时，将分类的定义用笔勾出，注意关键词：概括为、分解为。此类题可以得到满分。 5、货币的本质是： B、商品价值的一般等价物题眼：红宝书P80。引用红宝书原话。试题编写思路：此类题目属于本质定义题，清音建议将红宝书中所列定义识记。注意关键词：本质、内涵。 7、作为商品的资本是： B、借货资本题眼：红宝书P93。引用红宝书原话。试题编写思路：同上。记住即可。 8、在中国共产党的历史上，第一次鲜明提出“马克思主义中国化”命题的任务的会议是： C、党的六届六中全会题眼：红宝书P135。引用红宝书原话。试题编写思路：党中央的会议与其内容以红宝书上所列为主。其他辅导教材的过偏的补充都不用管。自己可以适当归类记忆。 9、国民革命失败后，毛在八七会议上提出的著名论断是： A、须知政权是枪杆子中取得的 题眼：红宝书P156。引用红宝书原话。试题编写思路：同上。 10、1957年，毛在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出，在我国，工人阶级与民族资产阶级的矛盾属于人民内部的矛盾。如处理不当，会造成： A、对抗性的敌我矛盾　题眼：红宝书P178。引用红宝书原话。试题编写思路：同上。 11、“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点是： D、实现人民愿望、满足人民需要、维护人利益题眼：红宝书P198。引用红宝书原话。试题编写思路：命题人直接将一些重要思想和理论的相关含义作为出题点，清音建议大家在复习红宝书的时候抓住关键词，如：根本出发点和落脚点、核心、本质等。 12、社会主义道德的核心是 A、为人民服务题眼：红宝书P252。引用红宝书原话。试题编写思路：同上。 13、中国共产党和中国政府始终尊重和保护人权，认为首要的人权是： C、生存权、发展权　　题眼：红宝书P247。引用红宝书原话。试题编写思路：注意复习红宝书时勾出关键词：首要。 14、《中共中央关于构建社会主义和谐社会重大问题的决定》提出，社会和谐中国特色社会主义的： C、本质属性题眼：红宝书P212。引用红宝书原话。试题编写思路：注意复习红宝书时勾出关键词：本质属性、根本任务、根本原则、基本要求。命题人常在此类地方出题。 多选部分： 22、利润率表示全部资本的增值额度，提高利润率的途径有： A、提高剩余价值率 C、加快资本周转速度 D、节省不变资本题眼：红宝书P91。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。 23、生产要素市场包括： A、土地市场 C、资本市场 D、劳动力市场题眼：红宝书P121。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。 25、新民主主义革命时期，以国共合作为基础所建立的统一战线： A、国民革命联合统一战线　　C、抗日民族统一战线 题眼：红宝书P161。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。 27、20世纪50年代中期，邓小平多次强调，执政的中国共产党必须接受自来几个方面的监督，包括： A、党内监督 B、人民群众的监督D、民主党派和无党派民主人士的监督题眼：红宝书P180。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。 28、坚持和完善社会主义初级阶段个人分配制度，就要规范个人分配秩序，包括： A、着力提高低收入者收入水平B、逐步扩大中等收者比重C、有效调解过高收入D、坚决取缔非法收入题眼：红宝书P240。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。 29、依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，其基本要点有： A、中国共产党领导人民实行依法治国 B、形成一套比较完备的法律制度 C、对国家事物、经济文化和社会事物的管理工作要依法进行 D、依法治国的重要依据是宪法和法律题眼：红宝书P248。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。关键词：基本要点。 30、建设社会主义新农村的一项重要任务是培养新型农民，具体措施有： A、加快发展农村义务教育 B、加强劳动力技能培训C、发展农村文化事业　题眼：红宝书P222。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。关键词：具体措施 31、社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，它的基本内容是指： A、马克思主义指导思想 B、中国特色社会主义共同思想 C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D、社会主义荣辱观题眼：红宝书P255。引用红宝书原话。试题编写思路：属于分类题。注意理解记忆。关键词：基本内容。 由于历年考试中多选部分的难度最大，失分率最多。所以再来看看06年的真题多选部分究竟考了什么： 17题：红宝书P15。引用红宝书原话。 19题：红宝书P56。引用红宝书原话。 21题：红宝书P89。引用红宝书原话。 22题：红宝书P96。引用红宝书原话。 23题：红宝书P116。引用红宝书原话。 24题：红宝书P125。引用红宝书原话。 25题：红宝书P134。引用红宝书原话。 28题：红宝书P196。引用红宝书原话。 29题：红宝书P230。引用红宝书原话。 30题：红宝书P242。引用红宝书原话。 05年的真题多选部分： 18题：红宝书P95。引用红宝书原话。 19题：红宝书P114。引用红宝书原话。 20题：红宝书P122。引用红宝书原话。 21题：红宝书P160。引用红宝书原话。 22题：红宝书P164。引用红宝书原话。 23题：红宝书P176。引用红宝书原话。 24题：红宝书P200。引用红宝书原话。 25题：红宝书P219。引用红宝书原话。 26题：红宝书P248。引用红宝书原话。 27题：红宝书P272。引用红宝书原话。

综述：清音将02年到07年的考研政治真题的选择题部分作了统计，得出以下结论：

1、若识记了红宝书上的概念说法，选择题得分在37----42分之间。根据考研政治总分跟选择题的关系统计中，有两倍的关系。也就是说你的得分会在74分到82分之间。

2、其他的题目属于形势与政策考题范围和部分哲学的理解题，难度非常小，稍加记忆即可，但要注意不用购买形势政策的辅导书，很多题目基本上均是送分题。

3、由于红宝书和其他辅导书的性质不同，市面上大部分的辅导书均是对红宝书的知识延展和扩充，甚至有些辅导班对红宝书进行诋毁，自称自己所编的辅导资料最权威，知识最全。但清音需要提醒一下大家：研究生入学考试终究是应试考试。命题人的命题宝典只有一本书，那就是红宝书，因此在进行题目命制时，其说法和试题编排均参考了红宝书，而其他辅导资料很可能对红宝书的某个概念进行了延展拓深，也有可能对某概念进行了缩减。因此考生在做多选题时，常漏掉某选项，大部分都是因为辅导书的误导所致。
。。。

CP - [语言学]

Cooperative Principle (CP) 合作原则

It is divided into four categories of maxims by Grice:
1.the maxim of quality, 质量准则
2.the maxim of quantity, 数量准则
3.the maxim of relation 关系准则
4.and the maxim of manner. 方式准则

cooperative principle and its implication 的资料:

The cooperative principle was described by Paul Grice, and refers to how people interact with one another. As stated by Grice, "Make your contribution such as it is required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged". The principle is intended as a
escription of people's normal behavior in conversations, not as a prescriptive command.

The cooperative principle, which Grice believed underlies language use, according to which we are enjoined to make sure that what we say in conversation furthers the purposes of these conversations. Obviously, the requirements of different types of conversations will be different.

The cooperative principle was broken down into four maxims, which refer to rational or logical principles people observe in order to communicate effectively or get their meaning across.

Sources
Grice, Paul (1975). "Logic and conversation". In Syntax and Semantics, 3: Speech Acts, ed. P. Cole & J. Morgan. New York: Academic Press. Reprinted in Studies in the Way of Words, ed. H. P. Grice, pp. 22–40. Cambridge, MA: Harvard University Press (1989)
Cameron, D. (2001). Working with Spoken Discourse. London: Sage Publications

“合作原则”是由美国著名语言哲学家格赖斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格赖斯认为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。因此，格赖斯(H.P.Grice)提出了会话中的“合作原则”(Cooperative Principle 简称CP)。格莱斯在《Logicand Conversation》(1975)一文中认为人们在谈话中遵守的合作原则包括四个范畴，每个范畴又包括一条准则和一些次准则，即
A.量的准则(QuantityMaxim)。
a)所说的话应该满足交际所需的信息量;
b)所说的话不应超出交际所需的信息量;
B.质的准则(QualityMaxim)。
a)不要说自知是虚假的话;
b)不要说缺乏足够证据的话;
C.关系准则(RelevantMaxim)。说话要有关联。
D.方式准则(MannerMaxim)。说话要清楚、明了。
a)避免晦涩;
b)避免歧义;
c)简炼;
d)井井有条。
然而，人们在实际言语交际中，并非总是遵守“合作原则”，出于需要，人们会故意违反合作原则。格赖斯把这种通过表面上故意违反“合作原则”而产生的言外之意称为“特殊会话含义”。特殊会话含义”解释了听话人是如何透过说话人话语的表面含义而理解其言外之意的，由此来表达另外一种意思，幽默也就时常在这时产生。

2 - [法语]

副词性从句（按作用划分）

1．  时间从句

同时性：tandis que, pendan que, cependant que, tant que, aussi longtemps que, chaque fois que, toutes les fois que, au moment où, à mesure que,   直陈式或条件式表示可能性

主句在后：après que, des que, depuis que, du moment où（que），sitôt que, à peine... que,   直陈式或条件式表示可能性

主句在前：avant que, jusqu’à ce que, jusqu’au moment où （que），en attendant que, sans attendre que, 虚拟式表示设想

意义模糊：quand, lorsque, comme, maintenant que, 特例：que , avant le moment où, en attendant le moment où, 直陈式

2．  原因从句

客观说明原因：parce que, puisque, comme, étant donné que, vu que, du fait que, attendu que,

以前形成原因：dès que, dès lors que, du moment que, 特别的原因：d’autant que, d’autant plus que, surtout que,

表示借口：sous prétexte que,  内涵的原因：tant, tellment, 形式上是并列句,

假想中或已被否定的原因：soit que…soit que, non que...mais, ce n’est pas que, non pas que...mais, 虚拟式

一般情况用直陈式， 表示可能或想象中认为可能的情况时用条件式。

3．  目的从句 （全部要用虚拟式）

主语的意图和目的：afin que, pour que

躲避和摆脱：de peur que, de crainte que, crainte que, par crainte que, par peur que,

否定式：将ne…pas放于从句谓语两侧或者夹在表示目的的从属短语之间， 主句是命令句，从句用que引导，从句如果是否定式可单用ne表示否定。

4．  后果从句 （黑体字的部分由目的从句转化而来，和主句是否定疑问结构时用虚拟式）

一般后果：de（telle）sorte que, en sorte que, de（telle）façon que, de（telle）manière que, sans que, si bien que,

强烈行动产生后果：四种情况

A, 动词加au point que, tellement que, tant que, trop, assez…pour que, B, 形容词加si…que, trop（assez）…pour que,   

C, 副词加si…que, tellement que, trop（assez）…pour que,  D, 名词加tel…que, tant de…que, trop（assez）de…pour que,

主句是疑问或惊叹句或表示强度时用 que引导,

5．  让步从句（大部分用虚拟式，对立的推测事件用条件式，对立事实用直陈式）

平和的让步：bien que, encore que, quoique, malgré que

强烈的让步：A, quelque, quel加名词加que   B, si, tout, queleque, pour加形容词加que

C, si, tout, quelque加副词加que   D, qui que, qui que ce soit qui（que）, quoi que, quoi que ce soit qui （que）最强烈

与主句对立的让步：A, 时间副词quand, alors que, lorsque, tandis que, pendant que, B, si  C, au lieu que, là où, loin que,

中等的让步：que, soi que…soit que

6．  条件从句（黑体字部分用虚拟式, 斜体字部分可用虚拟式或直陈式，划线部分用条件式）

纯粹的可能性，或然性：que, quand, quand même, 纯粹的假设：au cas où, supposé que, en admettant que, à supposer que

假设加上限制：à moins que  最普通的假设：si 条件式按要求  条件加愿望：pourvu que 和数量：pour peu que

假设的交替：soit que…soit que, que…ou que, suivant que（…ou que）, selon que…ou que 补充：si tant est que, à（la）condition que, moyennant que，dans le cas où, dans l’hypothèse où,  注意：混合条件式；si引导的从句2个以上时que 替代重复的部分但在其引导的从句中要用虚拟式。

7．  比较从句（一般用直陈式，表示可能和假想时用条件式）

与主句等同一致：comme, ainsi que, de même que, comme si （未完成动作用未完成过去时，完成动作用愈过去时）,

与主句的形容词或副词等同一致：aussi…que, autant…que

对主句倾向的衬托：plutôt que, plus que

不同不一致：plus, moins, meilleur, pire, autre, mieux 加que 引导

按比例变化关系：d’autant plus que, d’autant moins que, au fur et à mesure que, dans la mesure où, à proportion que,

8．  增加从句：用outre que 引导, 用直陈式或条件式

9．  限制从句：用excepté que, sauf que, hormis que, hors que, si ce n’est que 引导，

法语动词变位 - [法语]

法语动词变位归纳总结（本人考研时总结）（力图简明扼要举一反三）
本人是一名英语语言文学的研二学生，衷心与大家交流!最近办了个博客，力图把它做成与广大网友分享英语学习资料交流学习经验的平台，希望大家多来看看，我的目标是以我的努力让大家发挥更大效率节约更多学习时间！http://jasonyee.blog.sohu.com/

 

一：第一组动词

1．普通的第一组动词：如 aimer: je aime tu aimes il aime nous aimons vous aimez

 

2，特殊的第一组动词：

A：以-eler或-eter 结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母：“l”变成 “ll”，词尾字母“t”变成“tt” ，appeler ，jeter。

直陈式现在时：appeler ：j ’appelle tu appelles il appelle nous appelons vous appelez ils appellent

未完成过去时：不变 复合过去时：不变 简单将来时：全部双写：nous appellerons 过去将来时（条件式）：全部双写： nous appellerions 虚拟式：

同类词：jeter , projeter

例外：acheter，corseter，crocheter，fureter，haleter和 geler ，celer，peler，ciseler，démanteler，écarteler， marteler，modeler的变位与下面B组中的词相同，即不双写，而是变为开口。

 

B：以-éder，-érer，-ever，-éter结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母：“é”或“e”因发音的要求变成开口的“è”，例如动词posséder , espérer,

lever, répéter 。

直陈式现在时：posséder：je possède tu possèdes il possède nous possédons vous possédez ils possèdent

lever：je lève tu lèves il lève nous levons vous levez ils lèvent

未完成过去时：不变 复合过去时：不变 简单将来时：全开口 nous possèderons 过去将来时（条件式）：全开口nous possèderions 虚拟式：

同类词：espérer , soulever, répéter, peser , révéler ,enlever ,préférer ,prélever ,mener 。

 

C：以-ayer, -oyer , -uyer结尾的第一组的动词：在所有的单数人称以及复数第三人称的变位形式中，词尾字母y变成i，例如动词essayer，envoyer，ennuyer。

直陈式现在时：payer：je paie tu paies il paie nous payons vous payez ils paient

envoyer：j’envoie tu envoies il envoie nous envoyons vous envoyez ils envoient

essuyer：j’essuie tu essuies il essuie nous essuyons vous essuyez ils essuient

未完成过去时：不变 复合过去时：不变 简单将来时：特殊 过去将来时（条件式）：特殊 虚拟式：

同类词：employer, appuyer, balayer, nettoyer,déployer,ennuyer,essayer 。

 

D：以-cer或-ger结尾的第一组动词：复数第一人称nous 的词尾应为-çons或-geons，如动词commencer , manger 。

直陈式现在时：commencer：je commence tu commences il commence nous commençons

vous commencez ils commencent

manger：je mange tu manges il mange nous mangeons vous mangez ils mangent

未完成过去时：按人称变 复合过去时：不变 简单将来时：不变 nous mangerons 过去将来时：（条件式）：不变

nous mangerions 虚拟式：

同类词：avancer, lancer, placer , prononcer, recommencer, nager, changer, voyager, partager,arranger,changer,nager,juger,diriger,loger。

注：以上变化是由于发音和书写的需要而进行的。

 

此外，动词aller不属于第一组动词，变位方式不规则：

aller：je vais tu vas il va elle va nous allons vous allez ils vont elles vont

其他时态需专门记忆

 

二：第二组动词

以finir为例，关键在于区分以-ir结尾的动词并不都是属于第二组动词，而是有一部分归于第三组动词，办法就是记住哪些动词是第二组动词。

直陈式现在时：finir ：je finis tu finis il finit elle finit nous finissons vous finissez ils finissent elles finissent

同类词：grossir, grandir, maigrir, vieillir, rougir, mûrir, blanchir,pâlir,salir,jaunir,réussir,unir 。

特例：

 

 

三：第三组动词

1． 以-ir结尾易与第二组动词混淆的动词。

A． 与sortir 一致

直陈式现在时：sortir：je sors tu sors il sort nous sortons vous sortez ils sortent

未完成过去时看复数一人称 复合过去时：ir变成i 将来时：直接加

同类词：servir,partir,dormir,s’endormir,mentir,sentir

B． 与courir一致

直陈式现在时：courir：je cours tu cours il court nous courons vous courez ils courent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai couru 简单将来时：je courrai

同类词：parcourir,（vêtir将来时直接加，其他同courir）

C． 与 ouvrir一致

直陈式现在时：ouvrir：j’ouvre tu ouvres il ouvre nous ouvrons vous ouvrez ils ouvrent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai overt 将来时：直接加

offrir：j’offre tu offres il offre nous offrons vous offrez ils offrent

同类词：couvrir,découvrir,souffrir, （cueillir,assaillir现在时同，复合过去时特殊ir变成i）

2． 以-ire, -uire , -ivre结尾的动词。

A．与lire 一致

直陈式现在时：lire：je lis tu lis il lit nous lisons vous lisez ils lisent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai lu j’ai ri j’ai dit j’ai suffi

同类词：élire,dire（dites） ,interdire ,rire（rions,riez,rient）,suffire,

B．与conduire一致

直陈式现在时：conduire：je conduis tu conduis il conduit nous conduisons vous conduisez ils conduisent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai conduit 将来时：全部去e加

同类词：détruire,construire,traduire, produire ,nuire（特殊j’ai nui）

C．与vivre一致

直陈式现在时：vivre ：je vis tu vis il vit nous vivons vous visez ils vivent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai vécu j’ai suivi 将来时：全部去e加

同类词：suivre,poursuivre,

3． 以-ttre, -aître结尾的动词

A：与mettre一致

直陈式现在时：mettre ：je mets tu mets il met nous mettons vous mettez ils mettent

未完成过去时：注意双写t 复合过去时：j’ai battu j’ai mis 将来时：全部去e加

同类词：battre,permettre,promettre,transmettre

B：与connaître一致

直陈式现在时：connaître：je connais tu connais il connaît nous connaissons vous connaissez ils connaissent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai connu j’ai paru 将来时：全部去e加

同类词：naître,paraître,disparaître,reconnaître,

4． 以-aindre , -eindre, -oindre结尾的动词

直陈式现在时：craindre ：je crains tu crains il craint nous craignons vous craignez ils craignent

peindre ：je peins tu peins il peint nous peignons vous peignez ils peignent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai craint j’ai peint 将来时：全部去e 加

同类词：repeindre, éteindre, rejoindre, atteindre,（se ）plaindre,oindre（j’ai oint）, joindre，adjoindre , astreindre,ceindre

conjoindre,contraindre,dépeindre,déteindre,disjoindre

5． 以-ondre, -endre, -erdre结尾的动词

直陈式现在时：répondre：je réponds tu réponds il répond nous répondons vous répondez ils répondent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai répondu 将来时：全部去e加

同类词：rendre, tendre, attendre, perdre, entendre, dépendre, défendre, confondre, descendre, mordre ,

6． 以-prendre结尾的动词（包括prendre）。

直陈式现在时：prendre ：je prends tu prends il prend nous prenons vous prenez ils prennent

未完成过去时同上 复合过去时：j’ai pris 将来时：全部去e 加

同类词：apprendre, comprendre,

音素phone与音位phoneme的区别 - [语言学]

音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。

音位及其归纳方法

1．具有相同的表义作用一样的一组音素，可归纳成同一个音位。它有如下特点：

第一，音位总是属于一定的语言，脱离具体的语言，音位无从谈起。

第二，属于同一个音位的各个音，不能区别意义，不同音位的各个音，能够区别意义。

第三，音位必须是最小的单位。例如，汉语的声母和单韵母可以看作音位，复韵母和鼻韵母就不能看作音位。

2．音位的种类：可大别为两类：一是音质音位，由音素构成；二是非音质音位，由声调等构成的叫非音质音位。

音质音位有元音音位共十个（音元音韵母）；辅音音位有22个，其中21个作声母，1个专作韵尾。

非音质音位有四个声调音位，简称调位。

音位用平行斜线中加国际音标字母表示。

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。
音位是一个语音系统里能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨意作用归拿出的音类。


成词语素和不成词语素就是看能不能独立成词，能的是成词语素

音位是一个具体的语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。其特点如下: 1、音位是属于一个具体的语言的,如汉语音位不同于英语的音位。没有超语言的音位,这也是音位区别于音素的根本所在。


音位和音素是两个不同而又有联系的概念。音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，音质不同,音素也就不同。而音位则是从区别词的语音形式的角度确立的语音单位，这种确立只注意那些与意义的区别相对应的的语音差别，而对那些与意义的区别无关的音质上的差别则不加以考虑。音位和音素的关系则表现为，音位是由一组彼此的差别没有区别词的语音形式作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。 音位是抽象的，音素则是具体的。音位的抽象以具体的音素与音素之间的关系作为基础。音素之间存在着两种重要的关系，一是"对立关系"，一是"互补关系"。几个音质不同的音素，只要处于互补关系，而且发音相似，就可以把它们看作是同一个音类的成员，归并为一个音位。例如汉语普通话的[P][a][A][§]四个元音音素处于互补关系，而且发音相似，可以把它们看作是同一个音类的成员，归并在同一个/a/音位里。在具体发音时，抽象的音位实现为具体的音素。 音位总是具体语言或方言的特定语音系统的成员，不存在超语言或超方言的音位。由于存在音位，在不同语言中的相同的音素，在不同的系统中所起的作用不一定相同。比如英语和汉语普通话都有辅音音素[p]和[p']，英语里[p]和[p']的差别不能区别意义，它们同属于一个音位/p/；汉语普通话里[p]和[p']的差别能够区别意义，因而它们分属/p/和/p'/两个音位。

proof reading 08.10.04 - [大家来找茬]

Essay examinations are a fact of college life.
You may have taken it to enter your present college, __1__one

to get into an English class,or as ( )requirement__2__a

in one of your other college courses. Whether they
are whole papers written in class and test questions__3__or
that require a paragraph response, but essay__4__ 去BUT
examinations offer you with the opportunity to express__5__去with
your mastery of a subject--to apply, synthesis,__6__synthesize [N.-->V.]综合

compare, or describe ideas from your own perspective.
They represent a chance for you to demonstrate
not only your collection of facts and details,__7__recollection回忆

but also your completely understanding of how all__8__complete
the parts of a topic fit together. Your audience here
is just one person--your instructor--for whom you__9__to
must demonstrate your understanding and applying__10__application[vn.-->n.]

of the course material.

答案：
答案：
1.it改为one
这里需要的代词应理解为“这样的一个考试”，而不是“这个考试”；另外，it的形式与上文的examination不符
2. as后加冠词a
表示“一个要求”
3. and改为or
应组成“whether...or...”结构
4. 去掉but
whether开头的句子是一个主从复合句，所以主句前不加连词but
5. 去掉with或将offer改为provide
offer是及物动词，可跟双宾语
6.synthesis改为synthesize
这里的平行结构除了synthesis之外都是名词，所以需要改为动词形式
7. collection改为recollection
这里不表示“收集”，而是“有关事实和细节的会议”
8.completely改为complete
被修饰词understanding是动名词，所以应用形容词来修饰
9.for改为to
“for whom”言下之意是“为了指导老师来展示....”，而“to whom”是“展示给老师看”
10.applying改为application
如果一个词本身有名词形式，尽量不要使用动名词